Diccionario de deporte

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Olivia Fernández Ibáñez
 

Esta pequeña recopilación de conceptos específicos pretende ser una ayuda para que, por un lado se adquiera el hábito de consultar bibliografía de cara a solucionar las dudas y por otro, constituya una fuente de información básica y rápida para encontrar aquellos términos que con mayor frecuencia aparecen en la Didáctica de la Educación Física, los Juegos y la Iniciación Deportiva.

  A-B   C-E     F-H     I-J     K-L    M-P     Q-U     V-Z

A-B 

● Acomodación: Proceso por el cual el yo se somete a la realidad aceptándola tal cual es. (Miriam Nieto Vico)

● Actitud: Hace referencia a un pensamiento o a un sentimiento positivo o negativo que tiene una persona hacia los objetos, las situaciones o hacia otras personas. (Prat, M. y Soler, Susana; “Actitudes, valores y normas en la educación física y el deporte”. Inde, Barcelona, 2003)

● Actividad Física: “Es una acción corporal a través del movimiento que , de manera general, puede tener una cierta intencionalidad o no; en el primer caso, la acción corporal se utiliza con una finalidades-educativas, deportivas, recreativas, terapéuticas, utilitarias, etc.-, en el segundo caso, simplemente puede ser una actividad cotidiana del individuo”. Arráez y Romero, 2000, en: Romero Cerezo, C. (2002). Bases teóricas para la formación del maestro especialista en educación física. Granada: Grupo Editorial Universitario.

● Ambiente de aprendizaje: espacios acondicionados hacia un fin concreto, y que son tan sugerentes que por sí mismos atraen la atención del alumnado para ser utilizados. Para su diseño podemos tener en cuenta siete bloques temáticos: desplazamientos; manejo de objetos; percepción, control y expresión corporal; lanzamientos, recepciones y botes; trepas, suspensiones y balanceos; equilibrios y saltos. (Blandez, Julia, 2002. “Los materiales y el espacio como configuración del entorno de aprendizaje”. En, Sánchez Bañuelos, Fernando. Didáctica de la Educación Física. Madrid: Prentice Hall; p. 253-276.)

● Aprendizaje adaptativo: porque el juego proporciona al niño/a situaciones de adaptación al entorno con sus parámetros espacio-temporales y con sus características culturales. (Miriam Nieto Vico)

● Aprendizaje autónomo: El juego permite que el niño ejerza la libertad de elección, consesue normas y reglas modifique espacios, asuma la responsabilidad de su organización y, en definitiva, desarrolle su autonomía. (Miriam Nieto Vico)

 Aprendizaje creativo: El juego brinda al niño/a situaciones de creatividad que enriquecen su aprendizaje.(Miriam Nieto Vico)

 Aprendizaje espontáneo y natural: El juego permite que el niño experimente con toda libertad el placer y la satisfacción de realizar las actividades que le apetecen. (Miriam Nieto Vico)

 Aprendizaje integral y globalizado: integral porque con el juego pueden desarrollarse todo tipo de contenidos, intra e interdisciplinares según relacionen contenidos del propio área o de distintas áreas; y global porque desarrolla simultáneamente capacidades cognitivas, motrices y socio afectivas. (Miriam Nieto Vico)

 Aprendizaje para la convivencia: Porque el juego facilita la interacción entre alumnas y alumnos, la resolución de conflictos, el desarrollo de la tolerancia, el intercambio de informaciones, etc. (Miriam Nieto Vico)

 Aprendizaje personal: a través del juego, el niño/a explora, experimenta, conoce y compara sus posibilidades y limitaciones y las de los demás. (Miriam Nieto Vico)

 Aprendizaje significativo: el juego hace que los contenidos a asimilar se conviertan en centro de interés para el niño/a. (Miriam Nieto Vico)

 Asimilación: Proceso metal por el cual se somete la realidad del mundos exterior al yo, incluso deformando esa realidad si fuese necesario. (Miriam Nieto Vico).

● Atención: condición básica para una percepción correcta de la realidad de los juegos y actividades de iniciación deportiva. (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”).

● Autoestima: consideración positiva o negativa de uno mismo. (Vázquez, Benilde (2001). “Los fundamentos de la ecuación física”. En Vázquez, Benilde (coord.). Bases educativas de la actividad física y el deporte. Madrid: Síntesis. (Páginas 47-67)).

● Axiología: sistema formal para identificar y medir los valores. Es la estructura de valores de una persona la que le brinda su personalidad, sus percepciones y decisiones. (Robert S. Hartman Institute, University of Tennessee)

● Bloqueo: Interceptar o inmovilizar a un oponente para permitir el paso de un compañero. (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”).

● Bote: Acción de lanzamiento y recepción, de un objeto elástico contra una superficie rígida con las manos. (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”).

C-E 

● Conducciones: Acción de guiar un móvil en espacio teniendo el control. (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”).

● Conocimiento: "La posesión de conocimiento, a no ser que vaya acompañada por una manifestación y una expresión en la acción, es como el amontonamiento de metales preciosos; una cosa vana y tonta. El conocimiento como la riqueza, esta destinado al uso. La ley del uso es universal, y aquel que la viola sufre en razón de su conflicto con las fuerzas naturales." (Hermes).

● Cuerpo objetivo: aquel cuerpo que se ofrece a la mirada ajena como conjunto de órganos, funciones, etc. Y es objeto de las ciencias médicas. (Vázquez, Benilde (2001). “Los fundamentos de la ecuación física”. En Vázquez, Benilde (coord.). Bases educativas de la actividad física y el deporte. Madrid: Síntesis. (Páginas 47-67)).

● Cuerpo subjetivo: cuerpo propio cuyo conocimiento sólo se alcanza por la introspección y la experiencia propia. (Vázquez, Benilde (2001). “Los fundamentos de la ecuación física”. En Vázquez, Benilde (coord.). Bases educativas de la actividad física y el deporte. Madrid: Síntesis. (Páginas 47-67)).

● Cultura física: conjunto de valores, saberes, hábitos, técnicas y usos corporales de una sociedad, que son transmitidos mediante los procesos de socialización. (Vázquez, Benilde (2001). “Los fundamentos de la ecuación física”. En Vázquez, Benilde (coord.). Bases educativas de la actividad física y el deporte. Madrid: Síntesis. (Páginas 47-67)).

● Desmarcaje: Respuesta al marcaje. Eludir la vigilancia. (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”).

● Desplazamiento: el paso de nuestro cuerpo de un punto al otro del espacio. (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”).

● Ejercicio físico: actividad física planificada y estructurada, repetitiva y que tiene por finalidad el mantenimiento o la mejora de la forma física. (Vázquez, Benilde (2001). “Los fundamentos de la ecuación física”. En Vázquez, Benilde (coord.).

● Enseñanza: es el arte de comunicar a otros los conocimientos que no poseen. Para enseñar con éxito, no es suficiente que el maestro sea instruido. Es necesario, además, que sepa cómo lograr que los alumnos saquen provecho de su propia instrucción; es preciso que encuentre y ponga en práctica los medios adecuados para facilitar esta transmisión de conocimientos. En otras palabras, debe seguir un buen método.  (Roger Cousinet, “Formación del educador”, Edit. Paideia, pág. 6).

● Esquema corporal: representación mental de todas y cada una de las partes del cuerpo, así como de su conjunto tanto en reposo como en movimiento. (Vázquez, Benilde (2001). “Los fundamentos de la ecuación física”. En Vázquez, Benilde (coord.). Bases educativas de la actividad física y el deporte. Madrid: Síntesis. (Páginas 47-67)).

● Estrategia: el arte de coordinar las acciones y de maniobrar para alcanzar un objetivo. (Miriam Nieto Vico)

F-H

● Fintas: movimientos que se realizan con el cuerpo para confundir al oponente. (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”).

● Gimnasia dulce: actividad gimnástica no competitiva, orientada a la salud y a la apariencia corporal, frecuentemente acompañada de música. (Vázquez, Benilde (2001). “Los fundamentos de la ecuación física”. En Vázquez, Benilde (coord.). Bases educativas de la actividad física y el deporte. Madrid: Síntesis. (Páginas 47-67)).

● Giros: Cualquier rotación que se produzca alrededor de alguno de los ejes del cuerpo humano. (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”).

● Golpeos: Acción sobre un móvil de transmitirle un impulso. (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”).

● Habilidad motriz: capacidad resultante de coordinar y subordinar entre sí, la acción de aspectos cualitativos del movimiento, en busca de una respuesta eficaz a los estímulos del medio. (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”).

● Habilidades motrices básicas: pautas motrices o movimientos fundamentales, que no tienen en cuenta la precisión ni la eficacia. (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”).

● Habilidades motrices genéricas: patrones de movimiento, de aplicación polivalente y comunes a varios deportes. (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”).

● Habilidades motrices específicas: combinaciones de habilidades básicas y su adaptación a unos propósitos específicos. (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”).

I-J

● Imagen corporal: es la percepción que uno tiene de su cuerpo como resultado de las experiencias y relaciones establecidas entre el individuo y el medio, tanto físico como social. (Vázquez, Benilde (2001). “Los fundamentos de la ecuación física”. En Vázquez, Benilde (coord.). Bases educativas de la actividad física y el deporte. Madrid: Síntesis. (Páginas 47-67)).

● Iniciación  deportiva: “Proceso de enseñanza-aprendizaje, seguido por el individuo para la adquisición del conocimiento y la capacidad de ejecución práctica de un deporte, desde que toma contacto con él hasta que es capaz de practicarlo con adecuación a su técnica, su táctica y su reglamento”.Hernández Moreno. J. en : Contreras Jordán. O. (1998). Didáctica de la educación Física. Un enfoque constructivita. Barcelona: Inde.

● ● Iniciación deportiva orientada a la recreación: Cultura de la práctica deportiva concebida como actividad saludable y recreativa, basada sobre todo en el placer del propio movimiento, en la satisfacción del esfuerzo personal y colectivo, y en la alegría compartida del juego, un juego en el cual la competición (cuando existe) constituye un medio, y los resultados una parte del aliciente del propio juego. (Contreras, Onofre Ricardo; de la Torre, Eduardo y Velázquez, Roberto. “Iniciación deportiva”, Síntesis, 2001, Madrid)

● Intercepciones: acción de desviar o cortar la trayectoria de in móvil o individuo antes de que llegue a su destino. (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”).

● Interdisciplinario: Estudios u otras actividades (juegos) que se realizan mediante la cooperación de varias disciplinas. (Miriam Nieto Vico)

K-L

Kinésica: se refiere al estudio de los movimientos corporales significativos. Podemos distinguir entre gestos, maneras y posturas. Los gestos pueden sustituir a las palabras (emblemas, sí), repetir o concretar su significado (caso de los deícticos), matizarla, contradecirla, acompañarla. A través de un gesto o una postura podemos mostrar interés, indiferencia, desprecios; por ello sirven para mostrar qué posición adoptamos frente a lo que se dice y frente a los demás participantes en un acto comunicativo. (Poyatos, F.(1994) La comunicación no verbal II Paralenguaje, Kinésica e interacción. Ed Istmo, biblioteca española de la lingüística y filología.).

● Lanzamientos: Acción de desprenderse de un móvil, impulsándolo con los miembros superiores. (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”).

● Libertad: es una construcción y una lucha, cuya continuidad, avance o retroceso, depende de la evolución de tres ámbitos fundamentales: político, social y moral y subjetivo (artículo de un periódico navarro).

M-P  

● Marcaje: Vigilancia sobre un oponente para impedir que reciba y controle. (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”).

● Motivación: La motivación puede definirse simplemente como la dirección e intensidad del esfuerzo. (Sage, 1977. “Fundamentos de psicología del deporte y el ejercicio físico”. Editorial Ariel, S. A.).

● Paradas: Acción de decepcionar un móvil sin aprensión. (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”).

● Pase: Transmitir el móvil a un compañero. (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”).

● Pivote: Desplazamiento más giro (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”).

Q-U

● Recepciones: Acción de atrapar o recoger un móvil, parado o en movimiento. Unido al lanzamiento. (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”).

● Saltos: habilidad básica que implica el despegue del cuerpo del suelo, quedando suspendido momentáneamente en el aire. (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”).

● Socialización: Aceptar como justas las normas, los valores y las formas de comportamiento dominantes, lo que supone que dicha conformidad normativa ha de estar en equilibrio con la propia individualidad; por tanto, la persona ha de tener una “identidad”, que no es otra cosa que reconocerse frente a su entorno. (Prat, M. y Soler, Susana; “Actitudes, valores y normas en la educación física y el deporte”. Inde, Barcelona, 2003)

● Tiro: Lanzamiento de precisión con intención de conseguir un punto o tanto. (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”).

V-Z

● Valores: Son proyectos globales de existencia (individual/social) que se instrumentalizan en el comportamiento individual a través de la vivencia de las actitudes y del cumplimiento consciente y asumido de unas normas. (Prat, M. y Soler, Susana; “Actitudes, valores y normas en la educación física y el deporte”. Inde, Barcelona, 2003)